تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کئی فوائد فراہم کرتی ہے، جن میں خاص طور پر دور دراز علاقوں میں رسائی میں اضافہ شامل ہے، اور تعلیمی معیار میں موجود عدم مساوات کو دور کرنے کی صلاحیت بھی موجود ہے۔ یہ آن لائن لرننگ پلیٹ فارمز اور ڈیجیٹل ذرائع کے استعمال کو فروغ دیتی ہے، جو ڈیجیٹل دور میں پیدا ہونے والوں (ڈیجیٹل نیٹیو لرنرز) کی سیکھنے کی ترجیحات سے ہم آہنگ ہے۔
تعلیمی سیاق و سباق میں، ڈیجیٹل تبدیلی تدریس و تعلیم کے عمل کی بنیادی تنظیمِ نو کو ظاہر کرتی ہے تاکہ ڈیجیٹل دور کے طلبہ کی ضروریات کو پورا کیا جا سکے۔ یہ تبدیلی نہ صرف عملی جہتوں — جیسے ڈیجیٹل علم اور تکنیکی مہارتوں کے حصول — پر مشتمل ہے بلکہ یہ ایک وسیع ثقافتی تبدیلی بھی ہے، جسے ”ڈیجیٹل ہونا“ کہا جا سکتا ہے، جس میں مناسب صلاحیتیں، رویے اور ڈیجیٹل شمولیت کے حوالے سے رجحانات پیدا کرنا شامل ہیں۔
تعلیم کی ڈیجیٹل تبدیلی کے لیے اساتذہ کی پیشہ ورانہ ترقی اور تعلیمی اداروں کی ساختی تنظیم نو دونوں پر جامع توجہ دینا ضروری ہے۔ چونکہ اساتذہ طلبہ کی تعلیم میں مرکزی کردار ادا کرتے ہیں، اس لیے ان کی یہ تربیت ہونی چاہیے کہ وہ ایسے جدید تدریسی طریقہ کار کو اپنائیں اور نافذ کریں جو ڈیجیٹل دور کے طلبہ کی ضروریات کے مطابق ہوں۔ یہ تبدیلی اس بات کو ممکن بنائے گی کہ طلبہ اپنی انفرادی سیکھنے کی راہیں خود تشکیل دے سکیں، جو ٹیکنالوجی کے مؤثر استعمال سے ممکن ہو گا۔
پاکستان اس وقت اپنے تعلیمی منظرنامے میں ایک نمایاں تبدیلی کے دور سے گزر رہا ہے، جس کی خاص بات آن لائن تعلیم کا تیزی سے پھیلاؤ ہے۔ روایتی نظامِ تعلیم — جو کلاس رومز اور مطبوعہ درسی کتب پر مبنی ہے — طویل عرصے سے کئی چیلنجز کا شکار رہا ہے، جن میں دور دراز علاقوں میں تعلیمی سہولتوں کی کمی، شہری و دیہی علاقوں میں تعلیمی معیار میں نمایاں فرق، اور مؤثر تدریس کے لیے ناکافی وسائل شامل ہیں۔
ان مستقل مسائل کے جواب میں، ملک میں ڈیجیٹل تعلیم کی طرف ایک بڑھتا ہوا رجحان دیکھا جا رہا ہے۔ آن لائن لرننگ پلیٹ فارمز اور مختلف تعلیمی اقدامات کو اپنانا ایک اُبھرتا ہوا اور انقلابی طریقہ ہے، جو ان نظامی مسائل سے نمٹنے کی صلاحیت رکھتا ہے۔
اب وقت آ گیا ہے کہ ڈیجیٹل تعلیمی ٹیکنالوجیز کو تیار کیا جائے اور انہیں ”مشترکہ اثاثہ“ )کے طور پر استعمال کیا جائے تاکہ ایس ڈی جی 4 – تعلیم 2030 کا ہدف حاصل کیا جا سکے اور 2030 کے بعد تعلیم کا ایک مشترکہ مستقبل تشکیل دیا جا سکے۔
”اسٹیٹکس 2025“ کے مطابق، فروری 2025 تک دنیا بھر میں 5.56 ارب انٹرنیٹ صارفین موجود تھے، جو کہ عالمی آبادی کا 67.9 فیصد بنتے ہیں۔ ان میں سے 5.24 ارب افراد، یعنی 63.9 فیصد، سوشل میڈیا کے فعال صارفین تھے۔
ان صارفین میں طلبہ ایک اہم طبقہ ہیں، جو ان پلیٹ فارمز کو تازہ ترین معلومات حاصل کرنے اور سماجی روابط قائم کرنے کے لیے استعمال کرتے ہیں۔ جنوری 2025 تک پاکستان کی آبادی 253 ملین تھی، جن میں سے 36.38 فیصد شہری علاقوں میں جبکہ 62.62 فیصد دیہی علاقوں میں رہتے تھے۔
ڈیجیٹل پاکستان کے مطابق، جنوری 2025 تک پاکستان میں 190 ملین فعال سیلولر موبائل صارفین تھے، جو کل آبادی کا 75.2 فیصد بنتے ہیں۔ اسی مدت کے آغاز میں انٹرنیٹ استعمال کرنے والوں کی تعداد 116 ملین تھی، اور انٹرنیٹ رسائی کی شرح 45.7 فیصد تھی۔
لنکڈان ایک کاروباری و روزگار پر مبنی سوشل نیٹ ورک ہے، جس پر 2025 کے آغاز میں 15.0 ملین اراکین موجود تھے جبکہ ایکس (سابقہ ٹوئٹر) کے اسی مدت میں 1.99 ملین صارفین تھے۔ ڈیجیٹل پاکستان کے مطابق، جنوری 2025 تک پاکستان میں 66.9 ملین سوشل میڈیا یوزر آئیڈنٹیٹیز موجود تھیں، جو کل آبادی کا 26.4 فیصد بنتی ہیں۔ اس کے برعکس 137 ملین افراد انٹرنیٹ استعمال نہیں کرتے، یعنی 54.3 فیصد آبادی ”آف لائن“ ہے۔
پی ایس ایل ایم 20-2019 کے مطابق، قومی سطح پر 5 سے 16 سال کی عمر کے 32 فیصد بچے اسکول سے باہر ہیں۔ ”ورلڈ بینک 2022“ کے مطابق، پاکستان کے 77 فیصد بچے (ابتدائی جماعتوں میں) ”سیکھنے کی غربت“ کا شکار ہیں، یعنی وہ عمر کے لحاظ سے مطلوبہ معیار کے مطابق پڑھنے کی مہارت نہیں رکھتے، اور اس میں اسکول سے باہر بچے بھی شامل ہیں۔
اگر انٹرنیٹ سہولیات مہیا کی جائیں اور آن لائن تعلیم کی جو وقت کی آزادی ہے، وہ دستیاب ہو، تو کام کرنے والے بچے بھی تعلیم حاصل کر سکتے ہیں۔ اگر کسی پروگرام کی درست منصوبہ بندی اور عمل درآمد کیا جائے، تو اس سے بالغ افراد بھی تعلیم حاصل کر سکتے ہیں — اور 100 فیصد خواندگی کا خواب حقیقت بن سکتا ہے۔
پاکستان کی وزارت وفاقی تعلیم و پیشہ ورانہ تربیت نے مئی 2023 میں نیشنل ڈسٹنس ایجوکیشن اسٹریٹیجی (این ڈی ای ایس) کو پاکستان کے تمام صوبوں میں اتفاق رائے سے منظور کیا۔ابتدائی بچپن کی تعلیم بچوں کی سیکھنے کی صلاحیتوں کو شکل دینے میں بنیادی کردار ادا کرتی ہے۔ حکومت کو چاہیے کہ وہ پری پرائمری تعلیم تک رسائی کو بڑھانے کو ترجیح دے تاکہ بچے پرائمری اسکول میں داخل ہونے سے پہلے خواندگی کی مہارتیں حاصل کر سکیں۔
پائیدار ترقی میں مختلف جہتیں شامل ہیں، جن میں سماجی، ماحولیاتی اور اقتصادی پہلو شامل ہیں۔ پی آئی ڈی ای نے وضاحت کی کہ انٹرنیٹ تک رسائی کو ایک بنیادی حق کے طور پر تسلیم کیا جانا چاہیے۔ اس تناظر میں تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کا انضمام ضروری ہے اور اس کی رہنمائی کئی اہم عوامل پر ہونی چاہیے۔
ان میں ٹیکنالوجی کا مؤثر استعمال شامل ہے، خاص طور پر آن لائن اور ہائبرڈ لرننگ ماڈل میں، جو ڈیجیٹل دور کے طلبہ کی خودمختار سیکھنے کی ترجیحات سے ہم آہنگ ہیں۔ مزید برآں، تجرباتی اور مسئلہ پر مبنی تعلیم جیسے جدید تدریسی طریقوں کا نفاذ کیا جانا چاہیے تاکہ علم اور مہارتوں کو حاصل کرنے اور انہیں عملی طور پر حقیقی دنیا کے مسائل حل کرنے کے لیے استعمال کرنے میں مدد ملے۔
سافٹ اسکیلز (جیسے کہ بات چیت، تعاون، اور لچک) اور ہارڈ اسکیلز (جیسے کہ تکنیکی مہارت اور تجزیاتی سوچ) کی ترقی ضروری ہے تاکہ طلبہ کو فعال، باخبر شہری اور قابل پیشہ ور کے طور پر تیار کیا جا سکے۔
سوشل میڈیا دونوں مثبت اور منفی اثرات مرتب کرتا ہے۔ مثبت پہلو یہ ہے کہ یہ بہتر کمیونیکشن کی سہولت فراہم کرتا ہے، معلومات کی ترسیل کو فروغ دیتا ہے، تعلیمی مواقع بڑھاتا ہے، اور نیٹ ورکنگ کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔ تاہم، اس کے منفی اثرات بھی ہیں جیسے کہ لت، سائبر بلنگ، توجہ میں کمی، اور غلط معلومات کا پھیلاؤ۔
لہذا، یہ ضروری ہے کہ طلبہ سوشل میڈیا کے ساتھ ذمہ داری سے اور متوازن انداز میں تعلق رکھیں تاکہ اس کے منفی اثرات کو کم کیا جا سکے اور اس کے فوائد کو زیادہ سے زیادہ حاصل کیا جا سکے۔ مزید برآں، والدین اور اساتذہ کی فعال شمولیت ضروری ہے تاکہ طلبہ کو سوشل میڈیا کے پلیٹ فارمز کے ذمہ دار اور باخبر استعمال کی طرف رہنمائی فراہم کی جا سکے۔
اساتذہ کے نقطہ نظر سے سوال اٹھایا جا رہا ہے کہ کیا اساتذہ آن لائن لرننگ پلیٹ فارم کے ذریعے دوست، فلسفی اور رہنمائی کے طور پر مؤثر طریقے سے کردار ادا کر سکتے ہیں؟ آپ اب اپنے سامعین کی ردعمل کا اندازہ نہیں لگا سکتے اور نہ ہی آپ اپنے جسمانی زبان یا اشاروں کا استعمال کرکے ان کی توجہ حاصل کر سکتے ہیں۔ چہرہ بہ چہرہ تعلقات متحرک بحثوں، مشترکہ منصوبوں اور باہمی تعلقات کو فروغ دیتے ہیں جو ایک جامع تعلیمی تجربے میں معاون ہیں۔
آن لائن تعلیم کے مؤثر انضمام کا انحصار اساتذہ اور تعلیمی اداروں کی ڈیجیٹل تدریسی طریقوں کو اپنانے کی صلاحیت پر ہے۔
اس تبدیلی کی حمایت کے لیے یہ ضروری ہے کہ پالیسی ساز ڈیجیٹل انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری کو ترجیح دیں، جس میں ملک بھر میں انٹرنیٹ کنیکٹیوٹی کو بہتر بنانا اور تکنیکی وسائل تک رسائی کو بڑھانا شامل ہو۔ ای لرننگ پلیٹ فارمز، ڈیجیٹل کلاس رومز اور موبائل بیسڈ لرننگ ایپلیکیشنز کا استعمال خاص طور پر دور دراز علاقوں میں تعلیمی عدم مساوات کو مؤثر طریقے سے ختم کر سکتا ہے۔
یہ ضروری ہے کہ عوامی اور نجی شراکت داریوں کو ڈیجیٹل خواندگی کے اقدامات کو بڑھانے کے لیے فروغ دیا جائے۔ ابتدائی بچپن کی تعلیم کو فروغ دینا اور ٹیکنالوجی کے ذمہ دار استعمال کو فروغ دینا بھی ڈیجیٹل تبدیلی کے لیے ضروری ہیں۔
تعلیمی پالیسیوں کو ہم آہنگ، شفاف اور اچھی طرح سے فنڈ کیا جانا چاہیے۔ حکومتی طریقہ کار کو مضبوط بنانا، بدعنوانی کو کم کرنا اور تعلیم کے بجٹ کو بڑھانا ایک مؤثر ڈیجیٹل تعلیمی نظام کے قیام میں معاون ہوں گے۔
واپس کریں